Programa

Peters, et al. Sustainable Energy. - borrador.

Hinrichs, R. A. Energy. Philadelphia: Saunders College Publ, PA 1992.

Kraushaar y Ristinen. Energy and Problems of a Technical Society. 1993.

Bisio y Boots. Encyclopedia of Energy Technology and the Environment. 1995.

Glasstone. Energy Deskbook. 1980.

Hottel y Howard. New Energy Technology. 1971.

Como promedio, un boletín de ejercicios cada semana: los primeros se centran en las habilidades analíticas, para luego pasar a ejercicios de tipo más amplio e integrador.

Participación en una clase de repaso conducida por los estudiantes y en una sesión de estudio de casos.
Una prueba escrita sobre el contenido del curso, más un informe de evaluación continua y una presentación oral al final.

Trabajo en casa      30%
Clases de repaso    15%
Estudio de casos     15%

[Nota: el estudio de caso se integrará con el uso "en tiempo real" del material preparado para las clases de repaso]

Prueba trimestral   40%

[Nota: esta calificación se divide en un 25% para la prueba escrita y un 15% para la presentación y el examen oral]

1. Evaluación de recursos energéticos.
2. Métodos de planificación del suministro, la demanda y el almacenamiento de energía.
3. Viabilidad económica y métodos de evaluación.
4. Transporte de energía y métodos de transformación.
5. Termodinámica y métodos de análisis de la eficiencia.
6. Metodologías de análisis de sistemas.

Clases de repaso:
 
Las clases de repaso serán conducidas por los propios estudiantes, divididos en grupos de tres personas (aproximadamente). Cada grupo colaborará en todas las fases preparatorias, incluidas la elaboración de gráficos para presentaciones y la redacción de notas introductorias. Dentro de cada grupo se elegirá a una persona para que exponga el tema, a otra para que actúe como moderador y a una tercera para llevar el registro de lo tratado (y elaborar resúmenes). Es conveniente distribuir copias en papel de la presentación visual antes del inicio de la clase.

Clase 1: debate en clase sobre "sostenibilidad" y técnicas de "scoping".
Clases 2-7: repaso de problemas centrados en temas prácticos y de tareas para casa relacionadas.
Clases 8-17: clases de repaso conducidas por los estudiantes sobre alternativas de suministro de energía, que llevarán a dos estudios de casos integrados.

Hemos seleccionado diez estudios de casos de temas de las clases de repaso sobre cuestiones energéticas de importancia, con arreglo al siguiente esquema:

Cómo reducir las emisiones de gases causantes del efecto invernadero

• Aspectos técnicos (¿qué alternativas tecnológicas resultan atractivas?).
• Directices políticas y razonamientos para conseguir reducir las emisiones de gases causantes del calentamiento global:
  - En Estados Unidos.
  - En el mundo.
            o Países industrializados.
            o Países en vías de desarrollo.

¿Pueden obtener las tecnologías de energías renovables una amplia cuota de mercado? ¿Cómo?

• Combinaciones que resultarían favorables: aspectos técnicos.
• Políticas encaminadas a promover el empleo de tecnologías de energía renovable:
  - Países desarrollados.
  - Países en vías de desarrollo.

Cómo reducir el consumo de energía en las viviendas

• Aspectos técnicos.
• Políticas.

Empleo de tecnologías de energía renovable para cubrir las necesidades energéticas del MIT

10 en total (introducción, 6 prácticas y trabajos sobre energía renovable, nuclear y fósil).

• Los temas propuestos se entregarán en la clase nº 4.
• Los formularios de selección de temas se deberán entregar el día de la clase nº 7.
• Los formularios de selección de temas se devolverán a los estudiantes, con las observaciones pertinentes, el día de la clase nº 10.
• Entrega del esquema de la prueba trimestral y fijación de la reunión con el tutor en la clase nº 17.
• Entrega del trabajo escrito el día de la clase nº 24.
• Presentación oral final (20 minutos para la presentación y 10 minutos de examen [preguntas]) durante las clases.