Programa

Este año, el curso analizará en qué consiste ser un planificador/diseñador urbano y cómo desarrollar una herramienta docente digital (mediante narración digital) que ayude a otros a conocer la relación que existe, por una parte, entre los profesionales de la planificación y los del diseño y, por otra, entre éstos y los miembros de las comunidades a las que sirven. ¿De qué naturaleza es el conocimiento que reside en una comunidad y cómo pueden los diseñadores y planificadores aprender sobre él, impulsarlo y utilizarlo? ¿Qué relación existe entre la organización de una comunidad y la planificación y el diseño urbanos? ¿Cuáles son las relaciones que existen entre usted como profesional, el lugar o lugares en los que trabaja y los valores y el interés que pone en dicho trabajo?

Analizaremos estas cuestiones dentro del contexto de Camfield Estates en Lower Roxbury, MA y su participación en el Demonstration Disposition Project del HUD (Ministerio de vivienda y desarrollo urbano de EEUU). Se ha escrito mucho sobre la participación de Camfield Estates en el Demonstration Disposition project, por ser considerado en general un modelo de éxito. Sin embargo, hay dos facetas que no se han contado todavía: la de los residentes que organizaron la comunidad y la de los arquitectos y planificadores que participaron en el proyecto. En este curso se utilizará la narración digital para reconstruir y conectar ambas historias.

Antecedentes: Camfield Estates, antiguamente Camfield Gardens, es una urbanización construida en Roxbury, un sector de Boston (Massachusetts), en el que residen personas con un nivel de renta medio-bajo y predominantemente afroamericanas. Camfield forma parte del programa "demo-dispo" (demonstration-disposition) del HUD. El HUD inició este programa en 1993, como estrategia para afrontar la creciente lista de viviendas multifamiliares embargadas por el impago de la hipoteca, la mayoría de las cuales se encontraba en pobres condiciones, tanto físicas como económicas. A través de este programa nacional de demostración, aprobado y puesto en marcha únicamente en la ciudad de Boston, se encargó a la Housing Finance Agency de Massachusetts la supervisión de la reforma y la venta de las propiedades del HUD a organizaciones de vecinos propietarios. Como resultado, en 1997 se demolieron los 136 apartamentos de baja-media altura de Camfield Gardens y sus residentes fueron reubicados a lo largo de la zona de Greater Boston. La reconstrucción de la propiedad se completó en el año 2000 y los antiguos residentes volvieron a Camfield Estates, ocupando 102 viviendas en los nuevos edificios. La nueva propiedad incluye también el Camfield Community Center (centro comunitario de Camfield), que alberga una sala de reuniones, oficinas de gestión y el Neighborhood Technology Center (centro tecnológico del barrio). Finalmente, en el 2001, el HUD transfirió la propiedad de los bienes inmuebles a la Camfield Tenants Association, Inc. (asociación sin ánimo de lucro de inquilinos o arrendatarios de Camfield), con lo que Camfield se convirtió en el primero de los participantes del programa "demo-dispo" en completar el proceso con éxito.

Productos: realizar dos historias digitales: una en grupo sobre Camfield Estates y y lo que pueden aprender de esta comunidad los diseñadores y planificadores; y otra individual de unos 3-5 minutos sobre cómo percibe cada uno a título personal su papel como diseñador /planificador al trabajar con comunidades. La historia sobre Camfield Estates se hará en grupos, formados en función de las propuestas, intereses y habilidades individuales. En las primeras tres semanas, cada uno elaborará un borrador de su historia personal, que posteriormente será revisado, aumentado y retocado a lo largo del semestre.

Diario: El diario es un espacio para reflexionar sobre los temas del curso e integrar observaciones, experiencias y lecturas; un espacio para que cada uno trabaje en su historia personal y perfile su propia historia en vista de los temas surgidos en clase. Cada semana el diario debería incluir un guión (script) revisado de la historia personal con un comentario acerca de estas preguntas: ¿Cuál es mi historia? ¿Qué se presentó/debetió en clase esta semana? ¿En qué medida ha cambiado eso mi historia? Los diarios, enviados por mail al profesor cada semana el domingo por la noche, sugerirán los puntos de partida del debate de clase los lunes.

El progreso de los trabajos se presentará y debatirá en clase. Las historias digitales, una vez completadas, se visualizarán y se debatirán con participantes invitados. Se han planeado también una serie de proyecciones al público durante el semestre de primavera.

La experiencia previa con Adobe Photoshop y Adobe Premiere no constituye un requisito previo para la realización de este curso. Aunque las prácticas incluyen una introducción a los conocimientos necesarios para el curso, cada alumno es responsable de preparar antes las prácticas trabajando en los apartados en cuestión del The Digital Storytelling Cookbook (www.storycenter.org/cookbook.html) y llegando tan lejos como le sea posible por sí mismo. Tras las primeras clases, las prácticas se utilizarán principalmente como sesiones para la resolución de problemas relacionados con el trabajo en curso de la clase.

Los alumnos deben completar las lecturas obligatorias antes de la fecha de la clase en cuestión.

Tema 1. Historias y su importancia para las comunidades; diseñadores y planificadores.

Presentación: el poder de la narración digital. 
Práctica: introducción al Premiere y a la gestión de archivos.
Lectura: Digital Storytelling Cookbook (www.storycenter.org/cookbook.html); ojear todo el texto; como mínimo, leer págs. 1-24.

Trabajo de la próxima semana: ¿Qué puedo ofrecer a las comunidades como diseñador/planificador?

Ser diseñador/planificador y trabajar con las comunidades

Tema 2. Contar nuestra historia con palabras e imágenes.

Reflexión: debate sobre los temas surgidos en los diarios.
Presentación: guiones: integrar palabras e imágenes.
Práctica: Photoshop, escanéo de imágenes y gestión de archivos.
Lectura: Digital Storytelling Cookbook (www.storycenter.org/cookbook.html); ojear pág. 25-39. Puede ser útil para los alumnos traer una copia a clase.

Entrega en clase: primer borrador de la historia acerca de ser diseñador/planificador. Traer el texto a clase (equivalente a un guión o script de 3-minutos) y al menos una imagen para escanear.

Trabajo de la próxima semana: versión en curso del borrador preliminar de la historia digital para su visualización y debate en clase.
 
Tema 3. Esta semana habrá una sesión de prácticas.

Práctica: hay planificada una introducción a Adobe Premiere para la segunda semana de septiembre. Esta introducción abarca todo lo que los alumnos necesitan saber para realizar el primer borrador de su historia digital y prepararlo para su visualización durante la última semana de septiembre. Preparar la práctica siguiendo los pasos de las páginas 42-72 y 87-94 del Digital Storytelling Cookbook. Avanzar todo lo posible sin ayuda. Escanear las imágenes, hacer una gabación digital del guión (script) antes de la práctica y traer a clase los archivos digitales.

Tema 4. Visualización: historias personales acerca de ser diseñador/planificador.

Reflexión: debate de los temas surgidos en los diarios.
Presentación: proyección en clase de las historias personales digitales.

Entrega en clase: versión preliminar en curso de las historias digitales con pista de audio e imágenes. La versión preliminar debería incluir la sincronización de audio e imágenes, pero no es necesario que incluya las transiciones (fundidos, etc.) entre imágenes.

Carmfield Estates: cómo organizar y planificar una comunidad

Tema 5. Visita a Camfield Estates (fecha aún por confirmar).

Presentaciones: Camfield Estates y el Demonstration Disposition Project; opiniones de los residentes, planificadores y observadores.
Lecturas: conjunto de Camfield Estates.

Trabajo de la próxima semana: trabajo conceptual de una página sobre la parte de planificación en la historia de Camfield Estates.

Residentes y diseñadores/planificadores: hablan sobre el diseño y la planificación de Camfield Estates

Tema 6. Planificación/Diseño de Camfield Estates: ¿Qué historia o historias se deberían contar?

Presentación y reflexión: ¿qué relación existe entre la organización de una comunidad y su planificación y diseño? Debate sobre los trabajos conceptuales acerca de la historia de Camfield Estates y sobre los temas surgidos en los diarios.
Práctica: seleccionar las historias, formar grupos y desarrollar un esquema para la elaboración de los guiones de cada episodio de la historia digital sobre las lecciones de planificación extraídas de la experiencia de Camfield Estates.
Lecturas: conjunto de Camfield Estates; Professionalization of the Client and To Fight Swimming Against the Current (Profesionalización del cliente y luchar contra corriente).

Entrega en clase: trabajo conceptual de una página sobre la parte de planificación en la historia de Camfield Estates.

Trabajo de la próxima semana: script revisado y plan de trabajo para la historia personal.

Tema 7. No hay clase.

Entrega de esta semana: script revisado, plan de trabajo para la historia personal y lista de elementos necesarios (banda sonora, imágenes, etc.). Entregar por correo electrónico en octubre.

Trabajo de la próxima semana: guión de cada episodio de la historia sobre Camfield Estates (presentado en PowerPoint u otro programa de presentaciones); cada episodio 3 minutos.

Tema 8. Planificación/Diseño de Camfield Estates: narración de las historias.

Presentación y reflexión: presentación y debate de los guiones de cada episodio con participantes invitados. ¿Cómo cambia cada episodio con relación a los otros?
Práctica: Desarrollo del Calendarioio de producción y de la línea de tiempo (timeline) del proyecto para crear las historias digitales.
Lecturas: conjunto de Camfield Estates; Digital Storytelling Cookbook, ojear los guiones, págs. 25-28.

Entrega en clase: guiones de cada episodio. Plan de trabajo y listado de elementos necesarios (imágenes, banda sonora u otros) para cada episodio.

Trabajo de la próxima semana: script definitivo, selección de imágenes y revisión de los guiones para cada episodio.

Tema 9. Camfield Estates: narrar las historias y reunirlas.

Reflexión: debate de los temas surgidos en los diarios.
Presentación: trabajo en curso.
Práctica: localización de errores, repaso de los conocimientos necesarios para la producción.

Entrega en clase: script, imágenes seleccionadas y guiones revisados de cada episodio.

Trabajo de la próxima semana: script final e imágenes restantes.

Tema 10. Camfield Estates: ¿existe una historia más larga?

Reflexión: sobre la relación existente entre las historias personales y las historias de Camfield Estates. Debate sobre los temas surgidos en los diarios.
Presentación: presentación de las imágenes y el script final, debate sobre las transiciones e identificación de errores (gaps).
Práctica: identificación de errores y repaso de las habilidades necesarias para la producción.

Entrega: script final e imágenes restantes. Traer los guiones revisados.

Trabajo de la próxima semana: grabar la pista de audio y producir una versión preliminar de los episodios de Camfield Estates. Integrar el audio y las imágenes en el timeline (tabla cronológica) del Premiere .

Tema 11. Habrá una sesión de prácticas esta semana.

Práctica: abarcará conocimientos adicionales, necesarios para producir las versiones finales de las historias digitales y prepararlas para su proyección.

Entrega de esta semana: entregar el script final y el guión de las historias personales (realizadas de forma individual) en la segunda semana de noviembre. Se organizarán entrevistas individuales durante la segunda y la tercera semana de noviembre para hablar sobre las historias personales. Trabaje en su historia personal durante las próximas semanas y organícese para lograr una versión completa que funcione, con audio, imágenes y transiciones para proyectarla en la primera semana de diciembre.

Tema 12. Seminario de producción para la historia de Camfield Estates.

Reflexión: debate sobre los temas surgidos en los diarios.

Presentación: proyección de las versiones preliminares de los episodios de Camfield Estates.
Práctica: identificación de errores, transiciones y efectos especiales.

Entrega en clase: versiones preliminares de los episodios de Camfield Estates con audio e imágenes integrados en la línea de tiempo del Premiere, incluyendo algunas transiciones y efectos especiales.

Trabajo de la próxima semana: versión definitiva de la historia de Camfield Estates con transiciones entre imágenes y efectos especiales.

Tema 13. Previsualización: Camfield Estates: los diseñadores/planificadores y la comunidad.

Reflexión: debate sobre los temas surgidos en los diarios.
Presentación: proyección en clase de los borradores de las historias digitales sobre Camfield Estates.
Práctica: identificación de errores, producción, revisión y últimos retoques.

Entrega en clase: versión definitiva de la historia de Camfield Estates.
Trabajo de la próxima semana: versión final de la historia de Camfield Estates.
 
Tema 14. Proyección: Camfield Estates: los diseñadores/planificadores y la comunidad.

Presentación y reflexión: proyección y debate sobre la historia de Camfield Estates en formato digital.

Entrega en clase: versión final de la historia de Camfield Estates en formato digital.

Trabajo de la próxima semana: versión definitiva de la historia individual.

Ser diseñador/planificador y trabajar con las comunidades

Tema 15. Previsualización: reflexiones acerca de ser diseñador/planificador.

Presentación y reflexión: proyección y debate sobre las historias personales en formato digital.

Entrega en clase: versión definitiva de la historia personal en formato digital, con audio, imágenes y transiciones.

Trabajo de la próxima semana: realizar las últimas revisiones en las historias personales en formato digital.

Tema 16. Reflexiones acerca de ser diseñador/planificador.

Entrega: versión final de la historia personal en formato digital.
Diario final con reflexiones acerca del semestre.

Epílogo

Progreso. Las historias y su importancia para las comunidades, diseñadores y planificadores.

Presentación y reflexión: durante el semestre de la primavera de 2003 tendrán lugar proyecciones abiertas al público en las que los narradores y el público tendrán la oportunidad de conversar; las versiones finales de las historias se publicarán en la página web del CRCP del MIT (http://web.mit.edu/crcp).