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Introducción
al curso |
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Temas
del curso |
Trabajo
de respuesta: examinar una o dos noticias extraídas
de publicaciones impresas o de la Red para estudiar
los espacios de género. ¿Cuáles
son las implicaciones feministas o antifeministas
de la historia? ¿En qué medida
conocer la teoría ayuda a entender el significado
de la historia? |
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Reflexión
sobre los métodos |
Trabajo
de respuesta: atendiendo a la historia de la semana
anterior o habiendo elegido una nueva, ¿en
qué medida nos ayudan los "métodos"
presentes en la lectura de esta semana a ver no
sólo los espacios de género, si no
también los de raza y clase? ¿Qué
relación existe entre el autor y la historia?
¿Qué se cuenta en la historia y qué
es lo que quizá no se cuenta? |
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La
"femineidad" y el cuerpo |
Trabajo
de respuesta: observar un trabajo de retratos
de hombres y mujeres en la Red, en una publicación
impresa o en un libro de texto. ¿Cómo
está representado el cuerpo? ¿Cómo
están representadas o no representadas las
diferencias de género? |
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El
trabajo de la familia |
Trabajo
de respuesta: ¿qué conexión
existe entre lo "público" y lo "privado"
en alguna de las historias que ha analizado? ¿Qué
se considera "trabajo" y qué no? ¿Qué
se considera "doméstico" y qué
se considera competencia de la "sociedad" o del
"estado"? ¿Cómo se deciden estas
cuestiones?
Entrega de los temas del trabajo de investigación. Los
debatiremos en clase. Por favor, vengan preparados
para debatir no sólo su tema, si no también
para aconsejar al resto y aportar ideas sobre las
fuentes, posibles enfoques, etc. No duden en
enviarme un correo electrónico si tienen
cualquier duda o pregunta. |
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Género
y sexualidad |
Trabajo
de respuesta: Gayle Rubin habla de una hipótesis
sobre el "tráfico" de mujeres; cómo
la posición de las mujeres en la sociedad
está posicionada de forma estructural, concretamente
dentro del contexto de la heterosexualidad. Peiss
y Simson hablan de las intersecciones de clase y
raza con sexualidad. También hay lecturas
sobre lesbianismo y bisexualidad. ¿Cómo
se puede combinar el trabajo de Rubin con los espacios
de raza, clase y no heterosexualidad presentados
en las otras lecturas? ¿Cómo
pasa la sexualidad a ser un indicador
en la sociedad? ¿Cómo
se ajustan estos escritos teóricos a algunas
de las elecciones sexuales recogidas por Lisa Dodson? |
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Pornografía,
violación y la política del consentimiento |
Trabajo
de respuesta: las mujeres y el consentimiento
puede ser uno de los temas más espinosos
de la teoría feminista cuando se trata de
violaciones que se producen durante una cita, distinciones
entre pornografía y erotismo, problemas relacionados
con hacer pública una violación (por
ejemplo, en un juicio por violación) y sus
consecuencias o la pornografía y sus consecuencias.
Debatir acerca de los conceptos de elección
y consentimiento o no consentimiento según
las lecturas, en vista de nuestros análisis
externos y/o en términos del tema de nuestro
trabajo. |
| 8 |
Género
y maternidad |
Breve
trabajo de respuesta: ¿en qué
coinciden la maternidad y la paternidad con otros
temas sociales que hemos tratado? ¿Cuáles
son los espacios "público" y "privado"? ¿Cómo
afectan a las imágenes de la madre algunos
indicadores como son la raza, la clase, la sexualidad,
etc.?
Entrega de la bibliografía anotada.
Elija entre 8 y 10 de sus fuentes principales y
redacte un breve comentario acerca de la importancia
de cada una de ellas.
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El
estado de bienestar |
Trabajo
de respuesta: Comente cualquiera de los aspectos
de la relación existente entre el género
y el estado de bienestar. Ahora que ha leído
numerosos artículos acerca de las afinidades
existentes entre raza, clase, género y sexualidad,
¿cómo cree que se pone fin a ellas
en el actual estado de bienestar? Puede que
quiera meditar un poco más sobre la frontera
borrosa que separa
lo público de lo privado, las relaciones
políticas que hacen que algunos sean "clientes"
y otros "trabajadores". |
| 10 |
La
esfera política |
Trabajos
de respuesta: los artículos de Duke,
Women in Politics, examinan distintas posiciones
que adoptan las mujeres en la política hoy
en día, así como algunos de los clásicos
problemas "políticos" con importantes espacios
de género. ¿Qué opina
del problema de la "disparidad de género"
(gender gap)? ¿Cree que hay pruebas
de ello en el tratamiento mediático
de las elecciones este año? |
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Militarismo
y género |
Entrega
del trabajo final. No es un trabajo
de respuesta. Preguntas
que han de plantearse: ¿en qué medida
se ha marcado el antimilitarismo como un tema "femenino"? ¿Cuáles
son algunos de los espacios de género de
los militares y su presencia en varios sectores
de la vida hoy en día? ¿Cómo
se ha marcado el lenguaje en sí (visión
de Cohn) en otros campos además del militar,
como por ejemplo, en la ciencia y la ingeniería? ¿Qué
papel desempeñan las interpretaciones de
género en los militares en tiempos de paz
y de guerra? |
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Política
internacional |
Trabajos
de respuesta: ¿Tienen los problemas
de género que hemos tratado en clase una
dimensión internacional? O a la inversa,
¿en qué medida los problemas que hemos
debatido nos ayudan a tener una comprensión
más matizada y extensa de la política
internacional? |
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Conclusiones
y presentaciones de los estudiantes |
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