Este programa ha sido adaptado
y desarrollado, a partir de un curso que fue creado
originariamente en la década de los 90 por Patricia
Ewick, del departamento de Sociología de la universidad
de Clark, y Lee Cuba, del departamento de Sociología
de la facultad de Wellesle.
Programa (PDF)
Descripción del
curso
¿Cómo puede el
individuo ser al mismo tiempo causa y consecuencia
de la sociedad, un agente excepcional de la acción
social además de un producto social? ¿Por
qué se acepta y se alaba a algunas personas
por sus rasgos particulares, mientras que hay otros
individuos y otras conductas que se consideran desviadas
y estigmatizadas? Este curso estudia las perspectivas
teóricas sobre la identidad humana, centrándose
en los procesos de creación de categorías
de identidades desviadas y aceptables. Debatiremos
cómo se construyen las identidades, cómo
cambian, las formas y posibilidades de identidades
únicas y en conjunto, cómo se etiquetan
las conductas como desviadas, cómo las personas
asumen roles y se introducen en mundos desviados,
respuestas a las diferencias y estrategias para abordar
estas respuestas, en grupo o individualmente. En vez
de centrarnos en las diferencias entre las distintas
formas de identidad y conducta desviada, tendremos
en cuenta la utilidad de las distintas perspectivas
teóricas que tratan de explicar los modelos
a través de las diversas identidades y diferencias.
A medida que vayamos investigando el significado y
la experiencia de la desviación, iremos analizando
al mismo tiempo la conformidad. Durante todo el curso,
utilizaremos el género y la sexualidad como
un ejemplo de formas de identidad a menudo estigmatizadas.
Tareas
por escrito: 85% de la nota del curso
Las tareas por escrito variarán
con respecto al estilo y a la longitud. Algunas
consistirán en breves respuestas a cuestiones
tratadas en clase o en las lecturas, otras exigirán
un informe detallado acerca de los contenidos de
un libro, y para otras, será necesario realizar
un análisis e interpretación de los
libros, de anteriores trabajos por escrito o de
datos empíricos.
1. Tareas breves:
(15%)
a. Resúmenes de tres
lecturas provenientes de tres puntos diferentes
del programa del curso. Entrega en la clase 3
(sección II), clase 6 (sección III),
clase 10 (sección IV).
b. Esquemas muy detallados
de tres lecturas (distintas de las del apartado
1a), de tres apartados distintos del programa
del curso. Entrega en la clase 3 (sección II),
clase 6 (sección III), clase 10 (sección IV).
c. Respuestas breves a la
lectura que no ocupen más de un párrafo.
Con el fin de preparar el contenido y los debates
de las clases, se le pedirá cada cierto
tiempo, que se prepare una breve respuesta a una
pregunta o a un trabajo de lectura. Éstas
se recogerán en clase y se utilizarán
con el fin de controlar la asistencia. Es obligatorio
que entregue estas tareas en persona durante todo
el trimestre.
2. Análisis
de la estructura organizativa, acción y temas
de La mancha humana de Philip Roth, de 6
a 8 páginas que se entregarán en la
clase 5. La primera de las tres versiones del artículo
final se entregará el último día
de clase. Los detalles acerca del trabajo se repartirán
en clase y se notificarán también
por correo electrónico. (15%)
3. Interpretación
de datos empíricos mediante el uso de perspectivas
teóricas acerca de las identidades desviadas,
de 6 a 8 páginas que se entregarán
en la clase 7. (25%)
4. Segundo borrador
del artículo en el que analizará La
mancha humana utilizando perspectivas y lecturas
sobre identidad y diferencia, de 10 a 15 páginas
que se entregarán en la clase 9. (15%)
5. Versión
final del artículo sobre La mancha humana.
Se entregará en la clase 13. (15%)
Asistencia
a clase y participación: 15% de la nota
6. Tendrá que asistir
a clase, y deberá haber acabado la lectura
asignada del programa, antes del debate que tendrá
lugar en clase sobre esa lectura.
7. Presentaciones orales: los
estudiantes se dispondrán en grupos, cada
uno de los cuales representará una de las
distintas perspectivas teóricas sobre la
naturaleza de la identidad y las distinciones sociales.
Los estudiantes presentarán y defenderán
oralmente los argumentos y datos de las lecturas
asignadas para ese apartado del curso, incluyendo
los análisis de su trabajo por escrito sobre
La mancha humana. Los miembros de otros
equipos prepararán y harán críticas.
8. Dependiendo del horario
y de la disponibilidad, es posible que organicemos
algunas prácticas para ver películas,
que completen las clases y las lecturas. Las películas
estarán disponibles en la biblioteca junto
con los horarios asignados.
9. La asistencia completa a
clase aumentará en un 5% su nota final.
Nota: Criterios
de MIT referentes a temas
de CI en HASS. Los temas
de comunicación intensiva
en Humanidades, Arte y Ciencias Sociales,
requieren al menos 20 páginas de trabajo
por escrito divididas en series de 3 a 5 trabajos.
De estos 3 a 5 trabajos, por lo menos uno debería
ser revisado y presentado de nuevo. Los temas
de CI en HASS ofrecerán
más adelante a los estudiantes, una oportunidad
expresión oral considerable, que quedará
plasmada mediante presentaciones, debates dirigidos
por el estudiante o la participación en clase.
Algunos consejos útiles
El trabajo de este curso
está organizado por temas, en vez de por sesiones
de clase. A medida que vayamos avanzando, trataré
de indicar en qué parte del programa nos encontramos.
Le aconsejo que trate de leer
de modo consecuente alrededor de 150 páginas
a la semana. He indicado en el programa el nivel
de atención que debería dedicar a
cada lectura, utilizando los códigos cuyo
significado se detalla a continuación:
Full Notes (FN)
(notas detalladas): trate de generar un esquema
del argumento de la lectura, imitando el ejemplo
que le he facilitado de Conrad, The Discovery
of Hyperkinesis: Notes on the Medicalization of
Deviant Behavior.
Abstract (ABS)
(resumen): intente escribir un resumen
de un párrafo con los principales puntos
de las lecturas. He seleccionado ejemplos de resúmenes
útiles y no útiles de dos lecturas,
"The Discovery of Hyperkinesis: Notes on the
Medicalization of Deviant Behavior y A Sociological
Analysis of the Laws of Vagrancy".
As Time Allows
(ATA) (si le sobra tiempo): lea todo lo
que su tiempo le permita, y si es posible, genere
un resumen. Estas lecturas son ilustrativas y desarrollan
los argumentos y pruebas del curso. En ocasiones
pueden resultarle muy interesantes, pero si se encuentra
ajustado de tiempo, las puede pasar por alto.
También he adjuntado
un conjunto de instrucciones para los distintos
tipos de lectura, con sugerencias sobre cómo
hacer los trabajos de cursos que requieren una considerable
tarea de lectura.
Las instrucciones para los
trabajos por escrito se darán al menos una
semana antes de que tengan que ser entregados, y
se notificarán por correo electrónico.
El Calendarioio de trabajos de la página siguiente
sirve de guía para el trabajo por escrito
de este curso intensivo de comunicaciones.
Las instrucciones para los
trabajos muy breves orales y por escrito se facilitarán
por correo electrónico o en clase. El tiempo
de realización realización de estos
trabajos estará entre 15 y 60 minutos, no
más. Se utilizarán para controlar
la asistencia y para mejorar las habilidades comunicativas.
Guarde una copia para usted
de todo el trabajo entregado en este curso.
Finalmente, es siempre
útil ponerse en contacto con el profesor
si le está resultando complicado acabar el
trabajo que se le ha asignado, comprender las tareas
(ya sean de lectura o por escrito) o los temas que
se ven en clase. Estoy siempre localizable por correo
electrónico y estaré encantado de
acordar una cita para vernos en mi oficina.
