Este curso satisface la Fase I
y entra dentro de la clasificación CI-HW de HASS.
Una sociedad basada en la información
necesita buenos redactores en todas las disciplinas:
Muchos científicos y profesionales técnicos
deben escribir memorándums, informes de progresos,
análisis y otros documentos para comunicarse
en sus entornos de trabajo. Y muchos se ven también
en la necesidad de dirigirse a públicos más
amplios en propuestas de subvenciones, documentos de
conferencias, artículos, etc. Este curso se ha
concebido como introducción básica a la
práctica de la redacción técnica
para aquéllos que trabajan en el campo de la
ciencia y la investigación técnica.
Trataremos los problemas
a los que se enfrentan los redactores técnicos
y hablaremos, de forma general, sobre las prácticas
de redacción más eficaces: Analizaremos las prácticas retóricas
de la comunicación técnica, entre las
que se incluyen la redacción destinada a distintos
públicos y los problemas estilísticos
de las distintas disciplinas. Perfeccionaremos los métodos
de creación de documentación, propuestas,
análisis y artículos y consideraremos
estrategias para organizar y comprimir la información
técnica. Otros de los temas que trataremos serán
la preparación de presentaciones orales breves,
informes de laboratorio, gráficos y diseño
web. Se requerirán breves trabajos de redacción,
revisiones frecuentes y dos presentaciones orales cortas.
Algunos trabajos serán individuales; otros serán
colectivos. El número de participantes está
limitado a 18.
Nota: el orden y otros detalles
de los trabajos están sujetos a modificaciones,
según favorezca al conjunto de las necesidades
de la clase.
Objetivos del curso
El objetivo de este curso es lograr
que los alumnos adquieran mejores capacidades para la
redacción de los textos que se les solicita en
el MIT y en la vida en general. En concreto, el curso
está pensado para ayudar a los alumnos a desarrollar
su capacidad para lograr lo siguiente:
Concienciarse de que la redacción
es un medio que la gente utiliza por motivos personales
y públicos con el fin de hacerse entender,
crear efectos concretos y comunicarse.
Leer y responder de forma
constructiva al trabajo en curso de sus compañeros.
Convertirse en seres más
cultivados y ser capaces de reflejar y manejar el
proceso de la redacción: creación de
borradores, revisión y corrección.
Revisar los borradores con
atención al desarrollo, la organización,
el estilo, la voz y el público.
Desarrollar ideas a través
del cuestionamiento, interpretación y consideración
de varias perspectivas.
Redactar textos que no sólo
narran y aclaran, sino que interpretan casos concretos
y desarrollan argumentos, y moverse con destreza entre
la generalización y el detalle.
Revisión
Como el objetivo de este curso
es que los alumnos aprendan a utilizar un proceso de
redacción (a través de varios borradores
de un ensayo), incluimos también una revisión.
La revisión deberá ser "sustancial", esto
es, deberá reflejar un cambio considerable y
no limitarse a corregir o rescribir: deberá haber
importantes cambios en la estructura, en la voz, en
el estilo, en el enfoque, etc., para que la revisión
pueda considerarse sustancial. Si tiene problemas en
la revisión yo misma podré ayudarle.
Todos los borradores finales deberán
corregirse para evitar errores gramaticales y tipográficos.
Todos los trabajos deberán entregarse al comienzo
de la clase, el día especificado en la programación.
No podrá asistir a clase si no entrega todos
los trabajos. Entregar trabajos fuera de plazo será
penalizado, pero siempre es mejor entregarlos tarde
que no entregarlos. Si se ve obligado a faltar a una
clase de entrega, deberá entregarme los trabajos
igualmente.
Política de asistencia
La asistencia puntual y la preparación
de las clases son requisitos básicos. No obstante,
se le permite faltar a dos clases por semestre sin necesidad
de justificante. Le recomiendo que reserve estas ausencias
para casos ocasionales de urgencia o situaciones reales
de enfermedad que le impidan asistir a clase. Como esta
asignatura se basa en talleres en los que se le califica
según el trabajo que realiza en las clases, estar
enfermo no le dará derecho alguno a no asistir
a clase (excepto en casos de problemas graves y con
la presentación de justificantes oportunos).
Si asiste a clase pero no trae los trabajos que debe
entregar, llega tarde para poder participar activamente
o falta a una conferencia programada, se considerará
que no ha asistido a dicha clase. A partir de la segunda
falta, por cada ausencia no justificada (independientemente
del motivo que alegue), le será restado medio
punto de la nota final.
Calificación
La nota final de este curso está
compuesta por las notas de los trabajos, la participación
en clase y la colaboración ofrecida a sus compañeros.
Con esfuerzo (ver más abajo), cualquiera puede
aprobar. En clase hablaremos sobre lo que se considera
excepcional y merecedor de buenas calificaciones en
el MIT y sobre lo que se considera excelente en la comunidad
científica en su conjunto.
No calificaré los trabajos
de forma individual, pero dé por hecho que si
creo que lo está haciendo mal se lo haré
saber. También estoy dispuesta a hacer un cálculo
aproximado de su nota en cualquier momento del semestre.
¿A qué me
refiero con "esfuerzo"?
Como ya he dicho anteriormente, para aprobar es necesario
cumplir todos los requisitos con esfuerzo. Evidentemente,
no existe ninguna forma de medir con precisión
una cualidad tan imprecisa. No obstante, buscaré
signos concretos y certeros que demuestren esfuerzo,
involucración y razonamiento.
Revisión sustancial:
la revisión entre borradores debe transformar,
ampliar, complicar y clarificar las ideas de forma sustancial,
o incluso relacionar las ideas con conceptos nuevos.
Aunque esté totalmente satisfecho con su trabajo,
deberá realizar cambios sustanciales para poner
en práctica la revisión.
Sofisticación:
demuestre que hay una idea o cuestión compleja
que da impulso a su ensayo. Por ejemplo, no se limite
a cuatro razones obvias que le ayuden a argumentar que
la falta de honradez es mala o la libertad es buena.
Una obra sofisticada debe profundizar en la naturaleza
de la honestidad y de la libertad, por lo que debe quedar
bien clara la complejidad del tema elegido.
Dinámica:
muestre en cada trabajo una dinámica de pensamiento
o movimiento figurativo del tema que trata. Así,
su trabajo deberá contar con una línea
de pensamiento o con una secuencia de temas. Necesita
ir encaminado a algo.
Cómo utilizar fuentes
de forma correcta y evitar el plagio
Existen dos reglas básicas
y universales en relación con el uso de la información
en la redacción académica:
Si utiliza palabras obtenidas
de la documentación que ha utilizado como fuente,
debe reproducirlas tal cual, entre comillas, y citar
la fuente. Debe utilizar exactamente las mismas palabras.
Esto recibe el nombre de cita directa. Una cita directa
puede ir entre comillas o sangrada en la página.
Si decide omitir parte de la frase, utilice una elipsis
(tres puntos o cuatro para indicar la omisión).
En cualquier caso, la sucesión de varias palabras
extraídas de otra fuente son siempre una cita
y como tal debe aparecer.
Una paráfrasis utiliza material obtenido de
una fuente, pero reformulado de nuevo con una estructura
sintáctica y palabras distintas. Aprovechar
la estructura básica de la frase obtenida de
una fuente y cambiar algunas palabras no es en ningún
caso parafrasear y puede considerarse un plagio. Crear
una frase nueva mediante la combinación del
contenido de frases de una o varias fuentes también
se considera plagio. La penalización por plagio
supone un suspenso automático en el curso y
el envío de una carta de notificación
al Comité de disciplina.
Si utiliza ideas o información
que no pertenezca al ámbito del conocimiento
general, también deberá citar una fuente.
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