| |
Programa
Resumen
La capacidad de transmitir ideas arbitrarias a través
del aire mediante ondas de sonido es un proceso complejo
y a la vez fascinante. En este curso estudiaremos cómo
se representa, procesa y adquiere el lenguaje, centrándonos
en su comprensión
en tiempo real. El lenguaje se estructura en diversos
niveles: los sonidos se organizan en morfemas; los morfemas
se disponen en palabras; las palabras en oraciones y las
oraciones en discursos. En este curso, nos centraremos
fundamentalmente en el procesamiento de la información
por encima del nivel de la palabra. Debatiremos además,
en menor medida, el procesamiento de la información
a nivel de sonido y palabra. Entre los temas a cubrir
se incluyen: sintaxis, comprensión oracional, comprensión
discursiva, semántica y pragmática, entonación,
redes neuronales y procesamiento del lenguaje, imágenes
neuronales y procesamiento del lenguaje, producción
del lenguaje, aprendizaje del lenguaje, habla, comprensión
del habla, reconocimiento visual de la palabra y relación
entre lenguaje y pensamiento.
Lecturas
No hay libro de texto para este curso. Hay un grupo de
lecturas enumeradas en la sección lecturas.
Calificación
15% para los ejercicios (3 grupos de ejercicios).
75% constituido por 3 pruebas (clases
9, 16 y 25 o semana del examen final).
10% destinado a la participación en clase.
Las tres pruebas se realizarán sin libro. Antes
de cada una de ellas, habrá sesiones de repaso
programadas fuera del horario de clase.
El reunir el material de clase
y de las lecturas será responsabilidad suya.
Habrá material de clase que no esté presente
en las lecturas, y material de las lecturas que no se
dé en las clases.
*** Consejo importante nº
1 ***: Asista a clase. A la larga ahorrará mucho
tiempo. El trabajo de este curso puede resultar bastante
complicado si trata de hacerlo directamente a partir
de las lecturas. Será mucho más sencillo
si asiste a clase. Creo que mis explicaciones en clase
serán bastante más claras que en las lecturas.
*** Consejo importante nº
2 ***: Haga preguntas en clase. No espere a formularlas
en las sesiones de repaso anteriores a las pruebas.
El trabajo le resultará más sencillo y
obtendrá un mayor provecho si lo entiende tal
y como es transmitido. No se preocupe por parecer tonto
ante sus compañeros de clase. Por lo general,
si alguien tiene una duda, la mitad de la clase compartirá
la misma duda. Además, aunque piense que sus
preguntas son absurdas, no le importe interrumpirme,
ya que probablemente no lo sean. Me complacerá
parar y responderle, puesto que la interacción
ameniza las clases.
Política sobre el trabajo en grupo para los
ejercicios
Se valorará el trabajo en
grupo, pero los ejercicios deberán redactarse
individualmente.
|
