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Lecturas obligatorias
A continuación se muestran
algunas de las estrategias de lectura para los cursos
de historia, junto con una bibliografía
de lecturas del curso por sesión.
Algunas estrategias de lectura
para los cursos de historia
Lista de sugerencias informales*
1. La historia no consiste sólo en aprender eventos
y fechas. Trata también de la comprensión
de cómo y por qué sucedieron los hechos.
Por tanto no se enrede tratando de asimilar todos los
sucesos y fechas a expensas del gran panorama. La clave
está en preguntarse, "¿Por qué
podría ser importante este evento, y de qué
forma se podría relacionar con otros?".
Estas cuestiones le facilitarán el marco para
ubicar sus fechas y eventos. Por ejemplo, no son igual
de importantes todas las fechas que aparecen en las
narrativas. Habría que preguntar, "¿qué
fechas hacen referencia concretamente a cosas significativas,
y qué nos indican acerca del orden en el que
éstas sucedieron?" . Esto no quiere decir
que usted deba olvidar todos los hechos y fechas, sino
que le sugiere que los recuerde dentro de un contexto
significativo. Con frecuencia, las lecturas de historia
le facilitan más detalles sobre la información
que usted necesita realmente recordar. De nuevo, aquí
el gran panorama es importante. Los autores de los informes
históricos incluyen normalmente detalles para
hacer que sus casos sean más convincentes o atrayentes.
Sin embargo, siguiendo el principio anterior, no hace
falta que anote o memorice todos estos detalles.
2. La historia es interpretativa. Esto significa que
la gente en ocasiones contará distintas historias
sobre los eventos o le atribuirán un significado
distinto a éstos. Cuando lea historia, debe tener
en cuenta que los informes que tenga delante de usted
no representan la verdad absoluta. Esto no quiere decir
que la historia simplemente se haya inventado, o que
"haya algo de verdad". Por el contrario, estos
informes históricos representan el esfuerzo de
gente (normalmente) inteligente y reflexiva que ha luchado
por dar sentido a lo que descubrimos que sucedió
en el pasado.
3. En los cursos de historia normalmente es necesario
leer bastante. Por lo tanto, tendrá que realizar
una lectura activa e inteligente. No deje de preguntarse,
"¿de qué trata este libro o artículo?,
¿qué se supone que debo sacar de él?.
Luego, organice su lectura en torno a la respuesta de
estas preguntas. A menudo esto ayuda a ojear rápidamente
el material para obtener una idea de lo que trata, antes
de meterse de lleno con él; a menudo, resulta
útil revisarlo después de la lectura para
fijar en la mente las ideas principales.
4. Los cursos de historia utilizan distintas clases
de materiales que exigen diversos tipos de lectura.
Por ejemplo, una narrativa de la vida de alguien será
probablemente más rápida y sencilla de
leer que un análisis histórico de un evento
y sus razones. Una colección de documentos principales
le harán preguntarse cuestiones distintas a las
que se preguntaría con el relato de un libro
de texto.
* Gentileza del Profesor Cathryn Carson, University
of California en Berkeley. Permiso autorizado.
Bibliografía
de las lecturas del curso
Los trabajos de lectura, marcados
con asterisco (*), deben estar acabados antes de cada
clase.
| Nº
SESIÓN |
TEMAS |
LECTURAS |
| I.
Introducción y antecedentes |
| Semana
1: Organización del curso e introducción |
| 1 |
Clase introductoria
|
Begin reading
Night Thoughts of a Classical Physicist,
to be completed by session #3. |
| Week
2: The Nineteenth-Century Legacy |
| 2 |
Maxwell, Electrodynamics,
and Cambridge Wranglers |
* Maxwell,
James Clerk, Treatise on Electricity and Magnetism,
3ª ed., Vol. 1. Oxford: Clarendon, 1892, págs.
v-xii, 155-68.
* Hunt, Bruce J., The Maxwellians. Ithaca:
Cornell University Press, 1991, págs. 73-107.
|
| 3 |
Imágenes
electrodinámicas y mecánicas del mundo,
y el resurgimiento de la física teórica |
Acabar la lectura
de Night Thoughts of a Classical Physicist. |
| II.
Einstein: Relatividad, paquetes de energía
y el filósofo científico |
| Semana
3: Los orígenes de la relatividad especial:
física, filosófica y experimental |
| 4 |
Relatividad
especial y el éter
|
* Newton, Isaac,
"Scholium", en Newton: Texts, Backgrounds,
Commentaries. Editado por I. Bernard Cohen y
Richard Westfall. New York: W. W. Norton, 1995,
págs. 231-3.
* Mach, Ernst. The Science of Mechanics.
LaSalle: Open Court, 1960, págs. 271-5.
* Einstein, Albert, "On the Electrodynamics
of Moving Bodies", en Albert Einstein's
Special Theory of Relativity: Emergence and
Early Interpretation(1905-1911); trad. y reimpr.
de Arthur I. Miller (1905); trad. esp. de Paredes,
L. M., La teoría especial de la relatividad.
Barcelona: Ediciones Altaya, 1993. Lectura: Addison-Wesley,
1981, págs. 392-6.
|
| 5 |
Einstein y
el experimento |
* Holton, Gerald,
"Mach, Einstein, and the Search for Reality",
en Thematic Origins of Scientific Thought: Kepler
to Einstein, de Gerald Holton, 2ª ed.,
Cambridge: Harvard University Press, 1973 [1988],
págs. 237-77.
* Miller, Arthur I., "The Special Theory
of Relativity: Einstein's Response to the Physics
of 1905", en Albert Einstein: Historical
and Cultural Perspectives; editado por Gerald
Holton y Yehudah Elkana. Princeton: Princeton
University Press, 1982, págs. 3-26.
|
| Semana
4: De lo especial a la teoría general |
| 6 |
La recepción
de la relatividad especial |
* Warwick,
Andrew, "Cambridge Mathematics and Cavendish
Physics: Cunningham, Campbell, and Einstein's Relativity,
1905-1911. Part I: The Uses of Theory", Studies
in History and Philosophy of Science 23 (1992):
625-56 |
| 7 |
Los orígenes
de la relatividad general |
* Poincaré,
Henri, Science and Hypothesis. New York: Dover,
1952 [1900], págs. 72-5; trad. esp. de Besio,
A. B. y Banfi, J., La ciencia y la hipótesis.
Pozuelo de Alarcón: Espasa-Calpe, 2002
* Einstein, Albert, "What is the Theory
of Relativity?", en Ideas and Opinions de
Albert Einstein; editado por Carl Seelig. New
York: Crown Publishers, 1954, págs. 227-32;
trad. esp. de Golmar, A., Mis ideas y opiniones.
Barcelona : Bon Ton, 2000
* Kaiser, David, "General Relativity Primer".
Manuscrito no publicado (© 1998).
* Graham, Loren, "The Reception of Einstein's
Ideas: Two Examples from Contrasting Political
Cultures", en Albert Einstein: Historical
and Cultural Perspectives. Editado por Gerald
Holton y Yehudah Elkana. Princeton: Princeton
University Press, 1982, págs. 107-36;.
|
| Semana
5: De la teoría cuántica a la mecánica
cuántica |
| 8 |
Radiación,
paquetes de energía y átomos, 1900-1913 |
* Segrè,
Emilio, From X-Rays to Quarks: Modern Physicists
and Their Discoveries. San Francisco: W. H.
Freeman, 1980, págs. 61-77.
* Heilbron, John L., "Bohr's First Theories
of the Atom", en Niels Bohr: A Centenary
Volume. Editado por A. P. French y P. J. Kennedy.
Cambridge: Harvard University Press, 1985, págs.
33-49.
|
| 9 |
Matrices y
ondas |
* Heisenberg,
Werner, "Quantum-Theoretical Re-Interpretation
of Kinematic and Mechanical Relations". Traducido
y reimpreso en Sources of Quantum Mechanics.
Editado por B. L. van der Waerden. New York: Dover,
1967, págs. 261-6.
* Moore, Walter. Schrödinger: Life and
Thought. New York: Cambridge University Press,
1989, págs. 191-200.
|
| Semana
6: Interpretación de la mecánica cuántica |
| 10 |
El debate Einstein-Bohr |
* Mermin, N.
David, "Quantum Mysteries for Anyone",
Journal of Philosophy 78 (1981): 397-408.
* Bohr, Niels, "The Bohr-Einstein Dialogue",
en Niels Bohr: A Centenary Volume. Editado
por A. P. French y P. J. Kennedy. Cambridge: Harvard
University Press, 1985, págs. 121-40.
|
| 11 |
Los contextos
de los paquetes de energía: Weimar, Alemania,
entreguerra de EEUU |
* Forman, Paul,
"Weimar Culture, Causality, and Quantum Theory,
1918-1927: Adaptation by German Physicists and Mathematicians
to a Hostile Intellectual Environment", en
Darwin to Einstein: Historical Studies on Science
and Belief. Editado por Colin Chant y John Fauvel.
New York: Longman, 1980, págs. 267-302; trad.
esp. de Sánchez Ron, J. M., Cultura en
Weimar, causalidad y teoría cuántica.
Madrid, Alianza editorial, 1984
* Assmus, Alexi, "The Americanization of
Molecular Physics", en Historical Studies
in the Physical and Biological Sciences 23
(1992): 1-34.
|
| Semana
7: Gran espectáculo de mitad de trimestre |
|
|
Comenzar a
leer Copenhagen, de Frayn, Michael; trad.
esp. de Solanas, G. C. Copenhague. Madrid:
Centro cultural de la Villa (Madrid), 2003 |
| 12 |
Examen en clase
de mitad de trimestre |
|
| III.
Oppenheimer: La física, los físicos
y el estado |
| Semana
8: Temas que van cambiando y puntos centrales |
| 13 |
Física
nuclear en la década de los años 30;
desde Europa hasta América |
* Kevles, Daniel
J., The Physicists: The History of a Scientific
Community in Modern America, 2ª ed., Cambridge:
Harvard University Press, 1987 [1978], págs.
222-35, 282-6. |
| 14 |
Física
bajo el mandato de Hitler: la deutsche Physik (física
alemana) y la bomba |
* The Farm
Hall Transcripts. Editado por Charles Frank.
Berkeley: University of California Press, 1993,
págs. 70-91.
Frayn, Michael. Copenhagen; trad. esp.
de Solanas, G. C. Copenhague, Madrid: Centro cultural
de la Villa (Madrid), 2003
|
| Semana
9: La guerra de los físicos |
| 15 |
La física
en EEUU: El radar y la bomba atómica |
Badash, Lawrence,
Scientists and the Development of Nuclear Weapons,
págs. 27-47.
* Serber, Robert, con Robert Crease, Peace
and War: Reminiscences of a Life on the Frontiers
of Science. New York: Columbia University
Press, 1998, págs. 121-44.
|
| 16 |
Película:
The Day After Trinity (El día después
de Trinidad) |
* Smyth, Henry
DeWolf. Atomic Energy for Military Purposes.
Princeton: Princeton University Press, 1945, págs.
206-26.
* Oppenheimer, J. Robert, "Speech to the
Association of Los Alamos Scientists, November
2, 1945", en Robert Oppenheimer: Letters
and Recollections. Editado por Alice Kimball
Smith y Charles Weiner. Cambridge: Harvard University
Press, 1980, págs. 315-25.
|
| Semana
10: La bomba H y más |
| 17 |
El Maccartismo
y la presencia de Oppenheimer |
* Kipphardt,
Heinar, In the Matter of J. Robert Oppenheimer:
A Play Freely Adapted on the Basis of the Documents.
Traducido por Ruth Speirs. New York: Hill and Wang,
1967 [1964], págs. 69-96.
* Schrecker, Ellen, The Age of McCarthyism:
A Brief History with Documents. Boston: Bedford
Books, 1994, págs. 32-40, 210-14.
Badash, Lawrence, Scientists and the Development
of Nuclear Weapons, págs. 63-79, 102-8.
|
| 18 |
Película:
The Decision to Build the H-Bomb (La decisión
de crear la bomba H) |
Badash, Lawrence,
Scientists and the Development of Nuclear Weapons,
págs. 48-62, 80-88.
* Bernstein, Jeremy, "The Need to Know",
en Asymptotic Realms of Physics: Essays in
Honor of Francis E. Low. Editado por Alan
H. Guth, Kerson Huang y Robert L. Jaffe. Cambridge:
MIT Press, 1983, págs. xvii-xxiv.
|
| IV.
Feynman y la teoría Americana de la posguerra |
| Semana
11: Partículas y campos |
| 19 |
El surgimiento
de la Gran Ciencia |
* Schweber,
S. S., "The Mutual Embrace of Science and the
Military: ONR and the Growth of Physics in the United
States after World War II", en Science,
Technology, and the Military. Editado por Everett
Mendelsohn, Merritt Roe Smith y Peter Weingart.
Boston: Kluwer, 1988, págs. 3-45. |
| 20 |
La revolución
conservadora: QED (Quod Erant Demosntrandum), (tal
como se quería demostrar) y la renormalización |
* Feynman,
Richard, QED: The Strange Theory of Light and
Matter. Princeton: Princeton University Press,
1985, págs. 77-101. |
| Semana
12: Interrogantes y conflicto sobre la teoría
de las partículas |
| 21 |
Desafío
para la teoría de campos |
* Chew, Geoffrey,
"Impasse for the Elementary-Particle Concept",
en The Sciences Today. Editado por Robert
Hutchins y Mortimer Adler. New York: Arno, 1977
[1974], págs. 366-99. |
| 22 |
Quarks, campos
de Gauge y el surgimiento del modelo estándar |
* Fritzsch,
Harald, Quarks: The Stuff of Matter. New
York: Basic Books, págs. 47-87, 123-37. |
| Semana
13: Física del estado sólido en el
laboratorio y en la fábrica |
| 23 |
Construcción
de una comunidad de estado sólido |
* Kragh, Helge,
Quantum Generations: A History of Physics in
the Twentieth Century. Princeton: Princeton
University Press, 1999, págs. 366-75.
* Riordan, Michael y Lillian Hoddeson, Crystal
Fire: The Invention of the Transistor and the
Birth of the Information Age. New York: W.
W. Norton, 1997, págs. 55-70.
|
| Semana
14: Cosmología y unificación |
| 24 |
Big Bang frente
a la cosmología del estado firme |
* Kragh, Helge,
"Big Bang Cosmology", en Cosmology:
Historical, Literary, Philosophical, Religious,
and Scientific Perspectives. Editado por Norriss
Hetherington. New York: Garland, 1993, págs.
371-89.
* ---. "Steady State Theory", en Cosmology:
Historical, Literary, Philosophical, Religious,
and Scientific Perspectives. Editado por Norriss
Hetherington. New York: Garland, 1993, págs.
391-404.
* Hoyle, Fred, The Nature of the Universe.
New York: Harper and Row, 1950, págs. 133-42.
|
| 25 |
Inflación
y supercadenas |
* Galison,
Peter, "Theory Bound and Unbound: Superstrings
and Experiment", en Laws of Nature: Essays
on the Philosophical, Scientific, and Historical
Dimensions. Editado por Friedel Weinert. Berlin:
Walter de Gruyter, 1995, págs. 369-408. |
| Semana
15: Resumen |
| 26 |
Resumen del
curso |
|
|
